Conteúdo: Orientação Sexual
Tema: Saúde e Equilíbrio
Duração: 5 aulas
Acadêmicos: Enivaldo Alves
Maria Waldeny
Regina Barbosa
Acadêmicos: Enivaldo Alves
Maria Waldeny
Regina Barbosa
Este trabalho será desenvolvido com os alunos do 4º e 5º do Ensino fundamental, terão como área de abrangência as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, ciência, Historia, Geografia, Arte, Ensino Religioso e Educação Física e como proposta pedagógica o desenvolvimento do ser humano e sua formação visto que uma parcela considerável dos alunos vivem uma realidade de desestrutura familiar e necessitam de uma orientação mais direcionada para saber lidar com certos aspectos da vida que muitas das vezes passam despercebidos no planejamento escolar.
OBJETIVO GERAL
Orientar sobre as fases do desenvolvimento do corpo indo de encontro à sexualidade pela necessidade real das experiências vivenciadas no contexto escolar, valorizando o cuidado com o próprio corpo como também a diversidade encontrado nele, identificando e compreendendo os comportamentos favoráveis à saúde e ao equilíbrio em relação ao desenvolvimento do aluno e ainda aos bons hábitos, percebendo a mesma como bem-estar físico, social e psíquico do ser humano e suas relações.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Levar o aluno a perceber a necessidade de adquirir hábitos de valorização do corpo;
- Discutir maneiras de percepção do corpo;
- Adotar hábitos de auto-cuidado, respeitando as possibilidades e limites do próprio corpo;
- Respeitar a diversidade de valores, crenças e comportamentos relativos à sexualidade, reconhecendo e respeitando as diferentes formas de atração sexual e o seu direito à expressão, garantida a dignidade do ser humano;
- Conhecer seu corpo, valorizar e cuidar de sua saúde como condição necessária;
- Identificar e repensar tabus e preconceitos referentes às diferenças, evitando comportamentos discriminatórios, intolerantes e conflituoso, analisando criticamente os estereótipos refletindo sobre as conseqüências de tais atos ou comportamentos nos indivíduos.
- Reconhecer como construções culturais as características socialmente atribuídas ao gênero, posicionando-se contra discriminações a eles associadas;
METODOLOGIA
Alguns meios que facilitarão o trabalho realizado com os alunos. São informações variadas, enfocando a educação sexual e a prática da saúde corporal e o respeito à diversidade. Este trabalho esta sendo desenvolvido mediante a constatação de que as diferenças ainda são tidas como um tabu nas escolas, e que por este motivo tem se aumentado o número de adolescentes em conflitos no nosso contexto.
1º - Momento: Sensibilização com uma mensagem de abertura (A caminhada).
2° - Momento: Palestra com apresentação de slides sobre o tema (Saúde e
Equilíbrio).
3º - Momento: Debate sobre o tema da palestra.
4º - Momento: Pesquisa no laboratório sobre o corpo humano e o órgão
reprodutor masculino e feminino.
5° - Momento: Vídeo sobre orientação sexual com o Professor Dráuzio Varella
6º - Momento: Espaço para questionamentos sobre o conteúdo do vídeo.
7º - Momento: Produção de textos sobre suas observações e conclusões nas
atividades realizadas.
8º - Momento: Construção de slide com os alunos no LI da escola.
9º - Momento: Avaliação geral da realização dos trabalhos.
SELEÇÃO DE RECURSOS MATERIAIS
· Caixa de questionamentos (Será colocada uma caixa na sala de aula onde os alunos
irão depositar suas dúvidas);
irão depositar suas dúvidas);
· TV e DVD (sala de vídeo com o documentário oriental sexual)
· Data show (Slide sobre: Anatomia/fisiologia masculina e feminina, cuidados que
devemos ter com o nosso corpo, Auto-estima /valores humanos e doenças
sexualmente transmissíveis;
devemos ter com o nosso corpo, Auto-estima /valores humanos e doenças
sexualmente transmissíveis;
· Cartolinas, Lápis, pincéis (transpor com ilustração o favorecimento do estudo deste
tema.
tema.
· PC/ internet (Pesquisa no laboratório sobre o corpo humano e o órgão reprodutor
masculino e feminino).
masculino e feminino).
· Câmeras (fotos para montagem de slide com os alunos).
· Textos (elaboração de relatórios conclusivos do trabalho realizados).
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, sob observação da participação dos envolvidos nesta proposta, solicitando comentários orais e escritos dos alunos sobre as aulas desenvolvidas, o debate dos temas, a postura do educador, os materiais didáticos utilizados, metodologia aplicada, o relacionamento da turma e o que ficou de mais importante para cada um. No final será cobrado um questionário com as dúvidas ainda existentes para avaliar as informações quanto às opiniões dos alunos sobre o tema trabalhado ou para retomadas caso seja necessário.
ANÁLISE DE RESULTADOS
A abordagem deste tema com os alunos busca favorecer a apropriação da diversidade e diferenças, assim como contribui para o fortalecimento da auto-estima e conquista de maior autonomia, dada à importância do corpo na identidade sexual pessoal.
Procuramos planejar as atividades no sentindo de obtermos as excelência com interação dos alunos para fazerem perguntas e sanaram as suas dúvidas. Nas atividades propostas há também uma grande preocupação para favorecer o desempenho dos alunos na realização das mesmas. Os objetivos traçados foram reais a fim obtermos sucesso na aplicação das metodologias.
Com esta visão os alunos devem construir imagens, conceitos e valores a respeito da sexualidade do corpo. As idéias e concepções veiculadas pelas diferentes áreas (História, Educação Física, Arte, Ciências, Matemática, Geografia e Português) contribuirão para a construção dessa visão do corpo por meio das leituras, comparações e explicitações das dimensões da diversidade e sexualidade nos conteúdos. Em Geografia e História, foi incluídos conteúdos a respeito de como a sexualidade é vivida em diferentes culturas, em diferentes tempos, em diferentes lugares e como se expressa pelo vestuário, cuidados pessoais, regras, interdições e valorização do comportamento (o hábito presente em algumas culturas de a mulher tomar com roupa, a nudez e a liberdade entre as crianças indígenas brasileiras) permitirão compreender que, apesar de parecer algo tão “natural”, o corpo e os modos de usá-lo, representá-lo e valorizá-lo têm determinações sociais de várias ordens: econômica, política e cultural.
A Educação Física foi privilegiada o uso do corpo e a construção de uma cultura corporal. Em Arte também foi abordado às representações do corpo expressas nas diferentes manifestações artísticas em diversas naturezas e foram trabalhadas também as discriminações, os atributos relacionados à sensibilidade artística costumam ser associadas ao feminino. No caso de dança (balé especialmente) a discriminação dos meninos que se interessam por sua prática é muito evidente e merece ser debatida. Aproveitamos também para destacar alguns aspectos observáveis: o esforço e as sensações de prazer que acompanham a oportunidade de notar e ser notado.
Em Ciências neste trabalho foi abordado o corpo (da criança e do adulto, do homem e da mulher), sua anatomia interna e externa e hábitos de higiene.
Portanto, foram planejadas questões fundamentais, como gostar, respeitar e cuidar do próprio corpo, levando o aluno a perceber a necessidade de adquirir bons hábitos, quebrando tabus e paradigmas colocados na sociedade tanto no aspecto físico como psicológico.
CONCLUSÃO
Se a escola deseja ter uma visão integrada das experiências vividas pelos alunos, deve desenvolver o prazer pelo conhecimento, sendo necessário reconhecer que desempenha um papel importante na educação para uma diversidade sexual ligada à vida, à saúde e ao bem estar e que englobe as diversas dimensões do ser humano.
A visão da diversidade e da sexualidade são fatores importantes para o desenvolvimento da personalidade de qualquer indivíduo, algo que não pode ser negado ou sublimado para que ele tenha uma formação sem medos. Por isso, procura-se mostrar que essas expressões não devem ser recriminadas e sim trabalhadas como algo saudável e natural. Ensinar, finalmente, embora possa passar por informar, por orientar e aconselhar, é mais do que a soma destas partes isoladas. Ensinar no sentido mais amplo significa “formar”, não na acepção de que o aluno seja uma cópia do professor, mas sim, na de que o professor dá ao aluno condições para que cresça interiormente. Esperamos tendo em vista esse que com este pensamento conseguiremos contribuir com todos os envolvidos neste trabalho. Assim, com este trabalho espera-se excelência com total interação dos alunos com o tema abordado, e também pela suma importância, pois os alunos necessitam serem orientados e suas dúvidas esclarecidas.
REFERÊNCIAS
GENTILE, Paola. Revista Nova Escola, p. 22 de abril de 2009.
SUPLICY, Marta. Conversando sobre sexo. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.
SUPLICY, Marta. Conversando sobre sexo. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.
MINISTERIO da Educação – MEC; Secretaria de Educação à Distância – SEED. Esplanada dos Ministérios, Brasília – DF. TVEscola. Orientação Sexual, disco 13: Filhos deste solo, 2005.
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ANEXOS - RECURSOS DIDÁTICOS
Acesse aos links e veja os recursos utilizados.:
Caminhando pelo Bosque:
Corpo Humano:
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